淺談高職印刷專業教學的現狀與發展

印刷行業是一個傳統的制造業，對我國社會主義文化的繁榮發展具有重要的推動力，承擔著傳承文化、傳播知識和服務人民的重要責任。國家新聞出版署印發的《印刷業“十四五”時期發展專項規劃》指出，當前我國印刷業產值總量位居世界第二，且隨著產業規模的持續擴大，到“十四五”時期末，印刷業總產值將超過  1.5 萬億元，人均產值超過 65 萬元，我國也必將建成印刷強國。

隨著印刷業產值規模的不斷擴大，同時為建設印刷強國，推動“十四五”時期我國印刷業高質量發展，高技能印刷人才的需求也將持續增加。但從目前印刷行業的市場需求來看，以及從現有印刷職業院校所培養的印刷技能人才培養質量和數量上看，還不能滿足印刷行業快速發展的需求。因此，作為印刷高技能人才培養重要基地的印刷高職院校，要不斷強化對印刷技能應用型人才的培養，其專業教學也需要不斷地適應市場需求和技術發展的變化，以滿足印刷行業正在經歷的巨大發展變革。

印刷專業教學現狀

1. 課程設置偏離了印刷專業的職業要求

目前，國內印刷專業教育有印刷高等教育和印刷職業教育兩大類。印刷高等教育主要培養印刷工程、印刷研究等方向的本科和研究生人才;印刷職業教育主要培養印刷機長、印刷操作員、印刷工藝師等方向的中等職業教育和高等職業教育人才。然而，很多高職院校的人才培養方案仍然以理論課程為主，以實踐課程為輔，一是因為部分印刷專業高職院校對行業企業的調研不足，可能脫離行業，存在“閉門造車”的現象;二是因為很多印刷專業院校由于印刷設備昂貴，導致實訓設備缺乏、實訓工位數少以及實訓人均耗材費預算不足等;三是因為一些教師教育觀念沒有跟上時代的發展，仍使用傳統的教育教學方法，對實踐課程重視程度不高，造成在制定人才培養方案時偏離了印刷專業的職業要求。

2. 教學內容和教學方法偏離教學目標

隨著印刷行業向數字化、網絡化以及智能化方向的發展，印刷行業的生產方式和生產流程發生了很大的變化，傳統的印刷技術已無法滿足印刷行業的發展需求。然而，目前國內印刷專業教育的教學內容和教學方法仍然停留在傳統的印刷技術上，沒有及時地跟進印刷行業的發展，這就要求印刷專業院校，特別是印刷高職院校要及時調整教學內容和教學方法，以滿足日益增長的印刷行業的發展需求。

3. 實踐教學有待加強

印刷專業實踐教學需要足夠的實訓場地和實訓設備，但印刷專業的實訓設備和實訓耗材等經費需求卻很高，如投資一臺較先進的膠印機就需要幾百萬甚至上千萬，還不包含平時的維護保養等經費，因此很多印刷專業院校沒有足夠的經費投入，造成實訓設備欠缺、實踐工位數不夠、實踐時間縮短等，最終導致實踐教學學習質量下降，而采用較為老舊的印刷設備又不能與企業接軌，不能滿足企業的人才需求。

4. 教材及師資隊伍建設有待加強

當前印刷專業高職教育教材參差不齊，很多是從非職業教育教材脫胎而來，甚至降低一點學習要求而直接使用本科教育教材，并且很多教材的內容更新滯后，嚴重落后于現代印刷行業新技術、新工藝、新材料的快速發展，因此，并不適應培養以掌握技能為目標的高職印刷專業的教學要求。而對于部分實踐教材，基本都是針對特定的設備型號，而印刷設備種類和品牌繁多，很多印刷專業院校由于實訓經費的緊缺，不可能購置與教材相一致的實訓設備，導致實訓教材與實訓設備脫節，對實踐教學指導意義不大。

5. 教師教育教學方式有待改進

如在印刷操作綜合實訓教學過程中，由于實訓設備昂貴以及實訓工位數少、實訓人均耗材費預算不足，同時考慮到學生操作不熟練，容易出現差錯，對學生人身安全和設備安全等造成危害，部分老師不敢放手讓學生直接操作印刷機，只給學生演示操作，從而使大部分印刷專業學生技能操作練習的機會減少，不利于學生對印刷機實踐操作技能的學習。同時也有一些教師沒有很好地將印刷理論知識應用于實踐教學，即在實踐操作教學中，忽略了印刷理論知識的引導，導致學生機械性操作時不知所以然，從而影響學生的學習效果。因此，在印刷專業教學過程中，教師的教學方式方法對學生的學習效果也起著重要的作用。

6. 部分校企合作流于形式

近年來，部分印刷專業院校打著校企合作的旗號，安排學生進企業實習，甚至做流水線工作。究其原因，一是因為學校沒有認真研讀、理解國家關于教育的政策方針，操作不規范或經驗不足;二是因為印刷企業積極性不高，擔心花大力氣用心培養的學生在畢業就業時由于雙向選擇而離職，造成企業的損失。由此，這樣的流于形式的校企合作一直飽受詬病。

印刷專業教育教學的發展趨勢

1. 數字化、智能化技術的應用

印刷產業數字化、智能化已經成為行業發展主流，印刷專業教育教學要緊跟行業的發展與變革，要適應數字化、智能化技術的發展。因此，要加強數字化、智能化技術方向的教育教學，構建適應數字化、智能化技術的課程體系，培養符合時代發展和印刷企業需求的印刷高技能人才，并提高學生的就業核心競爭力。

2. 產教融合

職業教育人才培養的最終目標就是培養掌握一定職業技能且能夠勝任崗位工作的高素質技能型人才。而產教融合就是將相關產業生產與職業教育教學深度融合，協同育人，共同培養能夠適應行業企業生產需要的技術技能型人才，它更加注重對學生實踐能力的培養。同時，培養的人才要對企業及企業文化有一定的認同和歸屬感，更加符合企業的發展需求。

3. 跨學科教學

隨著數字時代和信息技術的發展，印刷專業教學不再僅限于傳統的印刷機操作，它所涉及到的知識領域非常廣泛，如顏色科學與技術、計算機科學與技術、防偽技術、印刷電子、電器控制、信息獲取與輸出技術、材料科學與工程、數字圖像處理等內容。因此，印刷專業教育要加強與其他學科的橫向聯系，開展跨學科教學，即需要與其他學科不斷地進行交叉融合，才能更好地培養符合時代發展需要的印刷專業高技能人才。

改進印刷專業教育教學的建議

1. 重構印刷專業課程體系和課程內容

根據印刷專業教育的發展趨勢，構建符合印刷專業時代發展的新課程體系是當前印刷專業教育教學改革的首要任務。印刷專業的課程體系應包括公共課程、專業基礎課程、專業核心技能課程以及專業拓展課程等  4  個模塊。本著學習技能、符合專業發展以及崗位需求的原則重構課程，并剔除課程中的一些滯后內容，將企業真實生產項目內容融入課程教學，使課程教學內容緊跟先進工藝、先進技術的發展。如剔除《制版工藝》和《印前工藝》中的陳舊內容，并將兩門課程整合為《數字印前及制版工藝》;將《印刷原理》《印刷機結構與調節》《膠印機虛擬仿真操作》等課程整合為《平版印刷操作技術》;將《印刷企業管理》《ERP》兩門課程整合為《印刷生產與管理》;將《印刷材料檢測及選用》《數字印刷操作技術》《印刷工藝設計》《印刷品質量控制與檢測》《印后加工技術》等課程整合為《印刷專業綜合實訓》等;同時，新增《印刷智能制造技術》《印刷電子》等與專業發展相關的課程。

2. 推行產教融合

國家發展改革委、教育部等 8 部門于 2023年聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025  年)》中指出，將持續深化職業教育產教融合，這對于完善現代職業教育體系，建設教育強國、人才強國具有重要意義。因此，印刷專業教育應該加強與印刷行業企業的聯系，深化與企業的合作，開展產教融合的教學模式。通過深化企業合作，印刷專業教育可以更好地了解市場需求和技術發展趨勢，為學生提供更加實用的教育教學服務，實現學校教育與企業生產崗位能力要求的“零距離”，促進產教融合視域下的校企協同育人，為學生在印刷生產崗位就業提供有效保障。

3. 重視實踐教學

依據職業教育及高素質印刷技能型人才的培養目標，在教學過程中應增加印刷實踐教學，將理論與實踐相結合，構建理實一體化的教學平臺，從而促進學生綜合能力的提高。

4. 強化師資隊伍建設

職業教育重在培養學生的專業綜合能力，而專業綜合能力的培養離不開師資隊伍的建設，因此，印刷專業教育應該強化師資隊伍建設，提高教師的教學水平和實踐經驗，從而為學生提供更加優質的教育教學服務。為了強化學生的專業綜合能力及實踐能力，可加強校內專業教師實踐教學經驗，定時安排專業教師到印刷企業生產一線脫產學習，同時也可以通過校企合作，聘請一些印刷企業生產一線的技術專家作為兼職實踐教師。

5. 加強實訓室的建設

實踐教學是職業教育教學過程中的重要環節，俗話說“工欲善其事，必先利其器”。良好的實踐教學離不開實訓室的建設，它可以將理論與實踐相結合，鍛煉并培養學生的實踐能力、思考能力以及分析問題、解決問題的能力。但由于印刷實訓設備、實訓耗材等經費投資較高，導致部分印刷職業院校實訓設備陳舊，跟不上專業技術的發展需要，因此，印刷專業的實訓室建設尤為重要。當然，也可以通過深化校企合作，產學結合，建立校外實踐基地，從而進一步培養印刷專業學生的專業綜合能力，增強其就業競爭力。

為了培養符合印刷行業和時代發展需求的印刷綜合人才，作為印刷專業高技能人才培養重要基地的印刷高職院校，要緊跟印刷行業市場需求和行業技術發展趨勢，并以立德樹人為根本任務，以提高專業綜合能力為最終目標，通過深化產教融合，構建符合行業發展需求的課程體系，并不斷完善教學內容。唯有重視學生專業綜合能力的培養，才能切實提高印刷專業人才的培養質量，從而更好地促進印刷行業的健康發展。